62 lượt xem

Thực trạng kỹ năng làm việc nhóm của sinh viên và cách khắc phục | Educationuk-vietnam.org

Hiện tại, thực trạng khả năng làm việc nhóm của học sinh có nhiều hạn chế. Điều này dẫn đến một kết quả công việc tổng thể không đạt yêu cầu. Kỹ năng làm việc nhóm Không tốt có thể vì lý do chủ quan hoặc khách quan. Làm thế nào để cải thiện tình trạng này một cách nhanh chóng và hiệu quả?

Thực trạng kỹ năng làm việc nhóm của học sinh và cách khắc phục

Thực trạng khả năng làm việc nhóm của học sinh

Làm việc nhóm rất phổ biến và mang lại nhiều lợi ích: phân công lao động, tăng năng suất, tăng tính gắn kết, v.v. Tuy nhiên, sinh viên vẫn gặp nhiều khó khăn với hình thức làm việc này.

Lúng túng với hình thức làm việc nhóm

Các bạn học sinh nhỏ tuổi thường bỡ ngỡ và gặp nhiều khó khăn khi bắt đầu làm việc nhóm. Khi giáo viên đang tìm bài làm theo nhóm, nhiều học sinh không thể chọn nhóm của mình. Và khi có một nhóm, các thành viên cần nhiều thời gian để điều chỉnh.

Lý do là vì khi làm việc với nhau, ai cũng nghĩ mình giỏi, ai cũng có cái tôi cao nên chỉ cố chấp theo suy nghĩ của mình. Điều này gây khó khăn cho việc đạt được sự đồng thuận trong nhóm. Và cuộc tranh luận để đạt được sự đồng thuận cần một thời gian dài. Thậm chí thời gian này còn nhiều hơn thời gian để cùng nhau hoàn thành bài tập.

Các nhóm hoạt động ít, không có nguyên tắc rõ ràng

Trong suốt năm thứ nhất và thứ hai, nhóm của tôi đã làm việc khá tốt với nhau. Tuy nhiên, từ năm 3 trở đi, hoạt động của nhóm dần khan hiếm. Ban đầu nó là một lần một tuần, nhưng bây giờ có lẽ là 2 tuần hoặc thậm chí một tháng. Chưa kể, có khi hôm nay họp nhóm rồi mà vẫn có người không đến hoặc báo rồi nói bận cái này cái nọ, động lòng mọi người.Lan Hương – sinh viên năm 3 trường Đại học Tổng hợp Hà Nội chia sẻ.

Việc các nhóm không có nội dung và kỷ luật rõ ràng sẽ khiến mọi người không hiểu rõ ràng tầm quan trọng của công việc nhóm.

Các nhóm hoạt động ít, không có nguyên tắc rõ ràng

Khả năng làm việc nhóm của học sinh kém dẫn đến xung đột thường xuyên

Các thành viên trong nhóm có tính cách khác nhau, thường xuyên va chạm với nhau. Khi có vấn đề, ai cũng muốn ý kiến ​​của mình là đúng, không ai nghe ai. Thậm chí, có những thành viên gây ồn ào khi tranh luận với nhau. Một số khác còn “đổ xăng vào lửa” khiến không khí đồng đội trở nên căng thẳng. Nhiều nhóm hoạt động kém hiệu quả, thậm chí tan rã vì lý do này.

Hiệu quả làm việc nhóm chưa cao

Hiệu quả của làm việc nhóm bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố. Nó có thể xuất phát từ tính cách, thái độ đối với phong cách làm việc của mỗi cá nhân, tập thể. Những thành viên không có năng lực, không đặt mục tiêu của đội lên hàng đầu khiến cho đội làm việc kém hiệu quả. Chưa kể, có nhiều thành viên không hợp tác, hay chậm trễ, cái tôi quá cao, v.v.

Một thành viên “gánh team”, kết quả được chia sẻ

Thiếu khả năng cộng tác với mọi người, cộng với tinh thần trách nhiệm, thiếu chủ động… dẫn đến tình trạng một người làm thay việc cho cả nhóm. Kết quả là khi bạn đạt điểm cao và phần thưởng, bạn nghiễm nhiên coi đó là công việc của cả tập thể.

Tôi không hiểu mình đang làm việc theo nhóm hay đang làm việc. Những chuyện chung trong nhóm, nhưng không hiểu sao lại tiếp tục dồn hết vào đầu. Lập kế hoạch là tôi, ý tưởng là tôi, trình bày là tôi. Một số người bận trở về quê hương, những người khác bận rộn chuyển nhà, vân vân. Tôi không hiểu tinh thần và ý thức làm việc tập thể của mỗi người ở đâu. Đôi khi nó được thảo luận trong nhóm, mọi người đều nhìn thấy nó nhưng không phản hồi gì cả. Tôi thật sự không hiểu. Với tốc độ này, tôi muốn rời nhóm sớm“, Vân Anh, sinh viên Đại học Ngoại ngữ, nói.

Ngoài những tình huống trên, các nhóm còn gặp phải nhiều tình huống “dở khóc dở cười” khác.

Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng làm việc nhóm

Thực tế Kỹ năng làm việc nhóm của học sinh như trên thường do nhiều yếu tố (nguyên nhân) gây ra. Nó có thể là một yếu tố chủ quan hoặc một yếu tố khách quan.

Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng làm việc nhóm
Các yếu tố ảnh hưởng đến kỹ năng làm việc nhóm

Yếu tố chủ quan (nguyên nhân chủ quan)

  • Không có tinh thần trách nhiệm, không có thái độ hợp tác với mọi người
  • Lười biếng, chậm chạp, tự đề cao, cạnh tranh, đố kỵ
  • bất đồng ý kiến
  • Cái tôi rất cao, bảo thủ, không có kỹ năng lắng nghe trong giao tiếp. Từ chối hiểu và thông cảm với người khác
  • Thiếu chủ động khi làm việc với các thành viên khác
  • Thiếu sự gắn bó, hòa nhập với mọi người, chia rẽ, rút ​​vây gây rối nội bộ.
  • Tôi không biết làm thế nào để làm công việc
  • Nhận thức sai về nhóm và cách làm việc trong nhóm

Yếu tố khách quan (nguyên nhân chủ quan)

  • Trưởng nhóm không có kỹ năng lãnh đạo, dẫn dắt mọi người, bảo thủ, lôi kéo.
  • Nhóm bất đồng về nguyên tắc làm việc cùng nhau
  • Nhóm không có thời gian, không có kỷ luật
  • Trưởng nhóm không phân công rõ ràng công việc cho các thành viên
  • Các thành viên không tập trung vào công việc, thường xuyên ăn uống, nói chuyện, sử dụng điện thoại để giải trí, v.v.

Giải pháp nâng cao khả năng làm việc nhóm của học sinh

Kỹ năng làm việc nhóm là một trong những kỹ năng mềm cần thiết và quan trọng trong học tập, công việc và cuộc sống. Nhờ có cô, mỗi người sẽ được hỗ trợ và góp phần tạo nên sức mạnh tập thể. Học sinh nào cũng biết sống chan hòa, giao tiếp tốt hơn với mọi người,…

Tuy nhiên, như đã nói ở trên, vấn đề làm việc nhóm của học sinh hiện nay còn rất nhiều yếu kém. Nguyên nhân có thể do chủ quan hoặc khách quan. Để khắc phục tình trạng này, mỗi học sinh, mỗi tập thể cũng như giáo viên cần lưu ý những điểm sau:

* Với nhà trường, giáo viên

  • Tổ chức các cuộc thảo luận nhóm và làm việc nhóm thường xuyên
  • Xây dựng các chủ đề và bài tập nhóm phong phú và khác nhau
  • Nâng cao nhận thức của các nhóm và tầm quan trọng và hiệu quả của công việc nhóm
  • Giáo viên cần phối hợp chặt chẽ hơn với các nhóm, đánh giá và nhận xét rõ ràng.
  • Hướng dẫn học sinh cách làm việc nhóm hiệu quả
  • Đối với sinh viên năm nhất, nhà trường và giáo viên cần chú trọng kỹ năng làm việc nhóm. Khi đã quen thì những năm sau sẽ rất êm và làm việc đạt hiệu quả cao.
Học sinh cần chủ động và tích cực phát triển các kỹ năng của mình và rèn luyện tính tự giác

* Với học sinh

  • Hiểu tầm quan trọng của kỹ năng làm việc nhóm
  • Chủ động và tích cực trau dồi kỹ năng, trau dồi tinh thần tự giác học tập
  • Tôn trọng các thành viên trong nhóm
  • Thoát khỏi cái tôi cá nhân, hòa nhập với mọi người trong nhóm
  • Cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, làm việc với tinh thần lạc quan, nghiêm túc …
  • Nhóm nên chọn một người lãnh đạo có kỹ năng và thái độ tốt. Trưởng nhóm cần theo dõi và nắm được tình trạng của nhóm. Người này cũng nên biết cách để mọi người cùng làm việc tốt, thúc đẩy tinh thần làm việc của mọi người,….

kết cục

Thực tế Khả năng làm việc nhóm của học sinh cần được thực hiện một cách nghiêm túc. Chỉ khi đó, các phương pháp cải tiến mới thực sự hiệu quả. Có kỹ năng làm việc nhóm tốt cũng là một cách để rèn luyện các kỹ năng mềm, kỹ năng sống, v.v.

READ  Kỹ sư công nghệ thực phẩm – Việc làm hot trong năm 2021 | Educationuk-vietnam.org

Bài viết cùng chủ đề: